Écrit par JP Reyes
L’autonomisation commence par la compréhension
Partout dans le monde, l’éducation ouvre des portes. Selon un universitaire d’Oxford, c’est l’un des indicateurs les plus puissants des opportunités futures. Mais derrière chaque salle de classe prospère se trouve une base financière solide : des budgets gérés, une planification des frais de scolarité et des opérations scolaires durables. C’est là que la littératie financière devient non seulement une compétence pratique, mais aussi un outil de transformation et un témoignage émouvant de l’œuvre de Dieu.
Chez Edify, la mission va au-delà de la fourniture de ressources éducatives. Nous sommes là pour donner aux propriétaires d’écoles, aux étudiants et aux communautés dans les zones défavorisées les connaissances financières et la confiance dont ils ont besoin pour construire un changement durable et significatif. La véritable autonomisation commence par la compréhension et s’accomplit par la foi et l’action.
La littératie financière : première étape vers la croissance
La littératie financière est souvent définie comme la capacité à comprendre et à gérer ses finances personnelles, notamment la budgétisation, l’épargne et la planification de l’avenir. Mais dans l’éducation, elle devient quelque chose de plus puissant encore : une clé pour l’indépendance, la stabilité, la croissance et la bonne gestion.
Pour les dirigeants d’écoles, gérer les flux de trésorerie, les dépenses et planifier l’avenir ne se limite pas à équilibrer les comptes. Cela signifie payer les enseignants à temps, maintenir les salles de classe ouvertes, investir dans les ressources et se développer au bon moment. Ces compétences renforcent la résilience et permettent aux écoles de mieux servir les élèves.
Pour les élèves, en particulier ceux issus de milieux à faibles revenus, la littératie financière peut changer leur vie. Comprendre comment gérer l’argent, l’épargne et la budgétisation dès le début les prépare à des responsabilités futures comme les prêts étudiants et l’indépendance financière. Ces compétences les aident à voir les opportunités différemment et à prendre en main leur avenir.
Quand les écoles prospèrent, les communautés grandissent
L’approche de Edify en matière d’autonomisation financière est pratique et proactive. Nous reconnaissons que l’éducation et l’autonomisation financière vont de pair. Grâce à des programmes de littératie financière et de leadership scolaire adaptés, nous contribuons à créer une culture de responsabilité financière et de confiance.
Grâce à la formation, les dirigeants d’écoles apprennent à lire les rapports financiers, à créer des budgets et à prendre des décisions judicieuses concernant la croissance. Lorsqu’un dirigeant d’école peut négocier en toute confiance avec un fournisseur ou prévoir les revenus pour le prochain trimestre, il n’améliore pas seulement ses opérations, il protège et améliore l’apprentissage de chaque élève dont il a la charge.
Les programmes de prêts sont associés à un mentorat pour s’assurer que les dirigeants d’écoles non seulement accèdent au capital, mais acquièrent également les connaissances nécessaires pour le gérer judicieusement. Ce sont les outils qui créent des écoles durables et des leaders qui inspirent.
Pour les élèves, Edify transforme la littératie financière non pas par un enseignement direct, mais par l’effet d’entraînement des dirigeants d’écoles et des enseignants qui transmettent les connaissances acquises lors de leur formation. Les éducateurs mettent en œuvre des pratiques financières solides dans leurs écoles, permettant aux élèves de faire l’expérience directe de la stabilité financière. Cet environnement unique, où les ressources sont gérées efficacement et durablement, inspire les élèves à intérioriser la responsabilité de la gestion financière, ce qui a un impact sur leur avenir personnel et professionnel, et favorise une génération consciente des questions financières.
Une réflexion personnelle
Pendant mon stage chez Edify, j’ai vu cette mission en action. En travaillant aux côtés de l’équipe comptable, j’ai aidé à suivre les dépenses, à examiner les rapports et à soutenir des systèmes qui apportent clarté et confiance aux opérations scolaires. Il a été inspirant de réaliser que les connaissances financières, que nous tenons souvent pour acquises en tant qu’Américains, peuvent être un tournant dans le parcours de quelqu’un. La littératie financière n’aide pas seulement les gens à s’en sortir ; elle les aide à construire quelque chose qui dure.
En réfléchissant au sens profond de ce travail, j’ai réalisé quelque chose de plus puissant encore : c’est une partie de l’œuvre de Dieu. Et grâce à Son action, j’ai compris que lorsque nous plaçons Dieu au centre de notre travail, même de petits efforts peuvent conduire à un changement durable.
Cette expérience m’a montré que la littératie financière, surtout lorsqu’elle est enracinée dans la foi, ne consiste pas seulement à s’en sortir. Il s’agit de construire quelque chose qui reflète le cœur de Dieu pour la durabilité, l’opportunité et l’espoir. Nous ne gérons pas seulement des chiffres, nous gérons l’impact.
Références
Farquharson, Christine, et al. « Education Inequalities | Oxford Open Economics | Oxford Academic. » Oxford Academic, 14 juillet 2024,academic.oup.com/ooec/article/3/Supplement_1/i760/7708059
