{"id":30838,"date":"2016-08-26T13:00:22","date_gmt":"2016-08-26T13:00:22","guid":{"rendered":"https:\/\/edifytemp.online\/5-raisons-de-la-crise-mondiale-de-leducation\/"},"modified":"2016-08-26T13:00:22","modified_gmt":"2016-08-26T13:00:22","slug":"5-raisons-de-la-crise-mondiale-de-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edify.org\/fr\/5-raisons-de-la-crise-mondiale-de-leducation\/","title":{"rendered":"5 raisons de la crise mondiale de l’\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"

Il a \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9 que l’\u00e9ducation est un moyen de sortir de la pauvret\u00e9, mais l’\u00e9tat actuel de l’\u00e9ducation dans le monde r\u00e9v\u00e8le \u00e0 quel point ce moyen est \u00e9troit et inaccessible, en particulier pour les populations les plus pauvres de la plan\u00e8te. Des millions d’enfants des pays en d\u00e9veloppement n’auront jamais l’occasion d’entrer dans une salle de classe. Voyez ici le d\u00e9fi sp\u00e9cifique \u00e0 l’Afrique subsaharienne. <\/p>\n

Pour compliquer encore les choses, aller \u00e0 l’\u00e9cole n’est pas toujours synonyme d’\u00e9ducation. Dans le monde, 250 millions d’\u00e9l\u00e8ves sont actuellement incapables de lire, d’\u00e9crire ou de faire des calculs de base, bien qu’ils aient pass\u00e9 plusieurs ann\u00e9es \u00e0 l’\u00e9cole. [i]<\/a><\/p>\n

Edify cherche \u00e0 att\u00e9nuer cette crise mondiale de l’\u00e9ducation en am\u00e9liorant et en d\u00e9veloppant l’\u00e9ducation dans les pays en d\u00e9veloppement. Parce que nous aspirons \u00e0 cr\u00e9er des solutions, il est utile de prendre p\u00e9riodiquement du recul pour mieux comprendre les racines du probl\u00e8me. Quels sont les plus grands obstacles \u00e0 l’\u00e9ducation mondiale aujourd’hui ? Quels sont les facteurs qui emp\u00eachent les enfants d’aller \u00e0 l’\u00e9cole et, lorsqu’ils y vont, de recevoir une \u00e9ducation de qualit\u00e9 ? Bien que cet aper\u00e7u ne fasse qu’effleurer la surface des probl\u00e8mes qui sous-tendent l’\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 mondiale, nous esp\u00e9rons qu’il vous donnera une vue d’ensemble de certaines des questions que nous cherchons \u00e0 r\u00e9soudre. <\/p>\n

Les principaux facteurs<\/h2>\n

Parmi les principaux facteurs qui limitent l’acc\u00e8s des \u00e9tudiants \u00e0 l’\u00e9ducation, on peut citer les suivants :<\/p>\n

    \n
  1. Manque d’\u00e9coles. <\/strong>L’\u00e9loignement de l’\u00e9cole la plus proche emp\u00eache de nombreux \u00e9l\u00e8ves de s’y rendre, en particulier pour les familles des villes rurales. Dans d’autres endroits, il n’y a tout simplement pas d’\u00e9cole. Heureusement, l’absence d’\u00e9cole est devenue moins probl\u00e9matique ces derni\u00e8res ann\u00e9es, gr\u00e2ce aux efforts soutenus des gouvernements du monde entier et \u00e0 l’expansion des \u00e9coles ind\u00e9pendantes \u00e0 bas prix ! <\/li>\n
  2. Obstacles financiers. <\/strong>M\u00eame dans la majorit\u00e9 des \u00e9coles publiques, l’\u00e9ducation se paie au prix des uniformes scolaires, des examens, des cadeaux aux enseignants et des fournitures. Pour d’autres familles, un enfant repr\u00e9sente une paire de mains suppl\u00e9mentaires dont les parents ne peuvent se passer. Cette situation est particuli\u00e8rement fr\u00e9quente dans des pays comme le Burkina Faso, o\u00f9 l’agriculture de subsistance repr\u00e9sente 90 % de la main-d’\u0153uvre. <\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    1. Manque d’enseignants. <\/strong>En Afrique subsaharienne en particulier, les efforts des gouvernements ont permis de faire grimper en fl\u00e8che les taux d’inscription dans les \u00e9coles primaires au cours des 25 derni\u00e8res ann\u00e9es. Cependant, l’augmentation du nombre d’enseignants n’a pas suivi le rythme de ces nouveaux inscrits. L’augmentation du nombre d’\u00e9l\u00e8ves par classe a nui \u00e0 la qualit\u00e9 de l’enseignement. En Afrique subsaharienne, le ratio \u00e9l\u00e8ves\/enseignants \u00e9tait de 42:1 en 2012. [ii]<\/a><\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      1. Absent\u00e9isme des enseignants. <\/strong>Les \u00e9coles d’Am\u00e9rique latine et d’Afrique souffrent non seulement d’une p\u00e9nurie d’enseignants, mais aussi de l’indisponibilit\u00e9 de ces derniers pour leurs \u00e9l\u00e8ves. Une \u00e9tude portant sur un \u00e9chantillon de 16 \u00e9coles rurales p\u00e9ruviennes a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que seulement 59 % du temps de classe \u00e9tait r\u00e9ellement utilis\u00e9, en partie parce que les enseignants \u00e9taient absents pendant 21 % des jours d’\u00e9cole. [iii]<\/a> En outre, une \u00e9tude de la Banque mondiale a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les enseignants des \u00e9coles primaires publiques de certains pays africains \u00e9taient absents 15 \u00e0 25 % du temps.<\/li>\n<\/ol>\n
          \n
        1. Manque de formation. <\/strong>De nombreux enseignants n’ont pas les qualifications n\u00e9cessaires pour enseigner aux \u00e9l\u00e8ves. En \u00c9thiopie, une \u00e9tude a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que seuls 43 % des enseignants du premier cycle de l’enseignement primaire avaient re\u00e7u une formation ad\u00e9quate et que seulement 1 % des enseignants de la r\u00e9gion Somali avaient re\u00e7u une formation. [iv]<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

          Vers un rem\u00e8de \u00e0 la crise mondiale de l’\u00e9ducation<\/h2>\n

          Au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies, la communaut\u00e9 mondiale s’est de plus en plus pr\u00e9occup\u00e9e de l’\u00e9tat de l’\u00e9ducation. La r\u00e9alisation de l’enseignement primaire universel figurait en t\u00eate de liste des objectifs du Mill\u00e9naire pour le d\u00e9veloppement des<\/a> Nations unies en 2015, et de nombreux pays ont r\u00e9alis\u00e9 des progr\u00e8s incroyables en mati\u00e8re d’augmentation des taux de scolarisation dans le primaire. Malgr\u00e9 ces succ\u00e8s \u00e9tonnants, les probl\u00e8mes d\u00e9crits ci-dessus signifient que des millions d’enfants sont toujours priv\u00e9s de leur droit fondamental \u00e0 l’\u00e9ducation. Bien qu’il n’y ait pas de recette simple et rapide pour gu\u00e9rir le syst\u00e8me \u00e9ducatif mondial d\u00e9faillant, il existe des mesures constructives qui doivent \u00eatre prises pour aller de l’avant et que de nombreuses organisations mettent en \u0153uvre. <\/p>\n

            \n
          1. Contribuer \u00e0 la formation et \u00e0 la motivation des enseignants.<\/li>\n
          2. \u00c9quiper les enseignants de programmes \u00e9ducatifs afin qu’ils puissent dispenser un meilleur enseignement.<\/li>\n
          3. Permettre aux \u00e9coles de se d\u00e9velopper et de s’agrandir.<\/li>\n<\/ol>\n

            Edify cherche \u00e0 faire partie de la solution. Depuis 2009, nous avons accord\u00e9 des pr\u00eats et propos\u00e9 des formations commerciales et p\u00e9dagogiques \u00e0 plus de 1 900 \u00e9coles dans huit pays en d\u00e9veloppement, par l’interm\u00e9diaire de nos partenaires locaux. <\/p>\n

            Lisez cet article r\u00e9cent qui met en lumi\u00e8re certains des besoins de ce groupe d\u00e9mographique d’\u00e9coles et dialoguez avec certains penseurs politiques ici.<\/a><\/p>\n

            Nous vous invitons \u00e0 participer \u00e0 la discussion ! Quels sont les principaux obstacles \u00e0 l’\u00e9ducation que vous avez constat\u00e9s dans le monde ? Qu’en est-il aux \u00c9tats-Unis ? <\/p>\n

             <\/p>\n

            Lauren Hulsey <\/strong><\/p>\n

            \u00c0 propos de l’auteur : <\/strong>Lauren Hulsey a \u00e9t\u00e9 stagiaire en communication chez Edify en 2015. Elle travaille actuellement pour Campus Crusade \u00e0 UCSD \u00e0 San Diego, en Californie. Nous lui sommes reconnaissants pour le temps qu’elle a pass\u00e9 avec Edify. <\/p>\n

            \n

            [i]“Les d\u00e9fis de l’\u00e9ducation<\/a>“. Partenariat mondial pour l’\u00e9ducation. Partenariats mondiaux pour l’\u00e9ducation. Web. 16 juin 2015. <\/p>\n

            [ii]<\/a> “Manque d’enseignants<\/a>” Un monde \u00e0 l’\u00e9cole<\/p>\n

            [iii]<\/a> “L‘\u00e9ducation au P\u00e9rou<\/a> R\u00e9seau de l’Institut du site de Middlebury. Web. 18 juin 2015. <\/p>\n

            [iv]<\/a> Gebremedhin, Keffyalew. “Un excellent rapport de l’UNESCO identifie le c\u0153ur des probl\u00e8mes \u00e9ducatifs de l’\u00c9thiopie<\/a>“. L’Observatoire de l’\u00c9thiopie<\/em>. 30 janvier 2014. Web. 9 juillet 2015. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Il a \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9 que l’\u00e9ducation est un moyen de sortir de la pauvret\u00e9, mais l’\u00e9tat actuel de l’\u00e9ducation dans le monde r\u00e9v\u00e8le \u00e0 quel point ce moyen est \u00e9troit et inaccessible, en particulier pour les populations les plus pauvres de la plan\u00e8te. Des millions d’enfants des pays en d\u00e9veloppement n’auront jamais l’occasion d’entrer dans […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":32134,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[240],"tags":[62],"hf_cat_post":[],"class_list":["post-30838","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-leducation-mondiale","tag-biblical-worldview"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30838","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30838"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30838\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32134"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30838"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30838"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30838"},{"taxonomy":"hf_cat_post","embeddable":true,"href":"https:\/\/edify.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/hf_cat_post?post=30838"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}